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2017年教育部各部门有哪些大动作

2017-04-10来源:未知

         办好公平优质教育
 
  1、 统一城乡义务教育学生“两免一补”政策,加快实现城镇义务教育公共服务常住人口全覆盖,持续改善薄弱学校办学条件,扩大优质教育资源覆盖面,不断缩小城乡、区域、校际办学差距。
 
  2、深化高考综合改革试点。
 
  3、支持和规范民办教育发展。
 
  4、 加强教师队伍建设。
 
  5、 制定实施《中国教育现代化2030》。
 
  6、发展人民满意的教育,以教育现代化支撑国家现代化。
 
  关于教师队伍建设
 
  教育部教师工作司司长王定华
 
  建立教师工资水平与公务员的基本工资、津贴、奖金同步调整的联动机制,确保教师工资水平不低于或高于当地公务员的平均工资水平。
 
  教育部基础教育二司司长郑富芝
 
  国家的财力毕竟有限,有限的财力该往哪里投放很重要,除了资助经济条件困难、上不起学的家庭,有限的财力还要更多用于提高教学质量上,改善教师待遇上。
  如果教师没有积极性,没有转化能力,再好的设计、理念都是空话,所以有限的财力要多投入到提高教师的待遇和加强教师培训上。
 
  关于义务教育阶段教材
 
  教育部基础教育二司司长郑富芝
 
  2017年将是一个大力加强教材建设的年份,主要有“三套教材”正在部署:
 
  一是义务教育三科教材
 
  今年抓紧完成义务教育三科后续册次教材的编写审查,统筹推进三科教材的使用。
 
  二是普通高中教材
 
  今年将启动普通高中教材编修工作,精心组织,严格审查把关。
 
  三是特教学校义务教育教材
 
  依据三类特殊教育学校义务教育课程标准,加快组织新课标教材的编写审查,确保2017年秋季学期起始年级投入使用。
 
  关于考试改革
 
  教育部基础教育二司司长郑富芝
 
  2017年,考试招生领域“两项改革”是重点。
 
  一是稳步推进中考改革。
 
  指导各地逐步建立基于学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取新模式。
 
  二是高中学业水平考试和综合素质评价改革。
 
  关于高考改革
 
  教育部部长陈宝生
 
  2017年将继续积极稳妥推进考试招生制度改革,密切跟踪指导高考综合改革试点工作,进一步指导上海、浙江完善改革方案和相关措施,确保今年两地基于“两依据一参考”的新录取模式顺利实施。
 
  北京,自2017年起:
 
  1、北京市高考英语听力分值为30分,与统考笔试分离,一年可上机考两次,取最高成绩计入高考总分。
 
  2、在录取方面,本科二批与本科三批合并为本科二批。
 
  3、从普通高中起始年级开始实施高中学业水平考试。
 
  天津,自2017年起:
 
  1、从2017年秋季入学的高一年级开始,将取消文理分科,普通高中学业水平考试分为合格性考试与等级性考试。
 
  2、合格性考试实行全科设置、全科开考,学生根据要求在每学年自主选择考试科目;等级性考试由学生根据报考高校要求和自身特长,在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中自主选择3门作为等级性考试科目。
 
  3、2017年高考开始,在现有英语听力两次考试的基础上,实行高考英语笔试两次考试,取笔试和听力各两次考试中较高的分数,计入高考总分。
 
  山东,自2017年起:
 
  1、取消批次,合并一二本录取
 
  2017年起,山东夏季高考实施招生录取批次改革和投档录取模式改革,本科段招生除提前批外,实行同一批次录取。也就是说,自2017年起,原来的本科一批院校,和“老二本”、“老三本”将成“一家”。
 
  以山东省高校为例,2017年本科批次录取时,“老一本”的山东大学、“老二本”的公办本科山东建筑大学和“老三本”山东英才学院,将统称为“本科批次”。
 
  2、综合评价招生高校或增加
 
  2016年,包括山东师范大学、山东财经大学在内的9所山东高校率先实行综合评价招生,高校录取考生不再“唯高考成绩论”,而是依据考生统一高考成绩、高中学业水平考试成绩和学校考核(综合素质评价+面试),按比例形成综合成绩择优录取学生的一种多元评价招生录取方式。
 
  没有意外的话,2017年参加的高校还会增加,也会给考生提供更多的机会。
 
  3、取消少数民族加分项目
 
  2017年,取消“山区、少数民族聚居地区的少数民族考生”高考加分项目。
 
  如此,加分项目还剩“烈士子女”“自主就业的退役士兵”“在服役期间荣立二等功(含)以上被大军区(含)以上单位授予荣誉称号的退役军人”“归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生”。
 
  海南,自2017年起:
 
  1、不分文理科
 
  2、本科第一批和本科第二批合并录取
 
  3、高考科目模式:3+3
 
  4、录取成绩(标准分)=语数外标准分+自选3门标准分((思想政治、历史、地理、物理、化学、生物)
 
  5、外语科目提供两次考试机会,择优计入高考成绩
 
  6、录取批次分为:本科、专科
 
  7、填报志愿方式:继续沿用平行志愿
 
  教育部基础教育二司司长郑富芝
 
  2017年,配合新高考,基础教育领域要出台三个文件:
 
  《高中教学管理改革指南》《学生综合素质评价指南》《学生发展指导纲要》。
 
  三个配套文件重在指导性和可操作性,要能够适应不同地域和学校的实际。
 
  关于中考改革
 
  教育部部长陈宝生
 
  中考改革要全面推开,健全初中学业水平考试、综合素质评价两项制度,规范中考考试加分,注重考查学生分析问题和解决问题的能力,改变将部分学科成绩简单相加作为录取唯一依据的做法,破解唯分数问题。
 
  教育部基础教育二司司长郑富芝
 
  中考既要强调统一,又要突出因地制宜。
 
  重点集中两个方面:
 
  一是要在改革的价值导向上坚持素质教育
 
  初中,我们不主张过度地选拔和竞争,关键还是把每个孩子的基础打好。国家的基本教学要求必须要达到,在此前提下,各地可以有一些特色。
 
  二是综合素质评价纳入整个录取环节
 
  权重、比例可以有所区别,但一定要符合这个方向。如果还是看分数,改革就没有意义了。
 
  从目前设计来看,中考是“结合”综合素质评价,“结合”是作为一个依据,是硬性要求。当然各地要选择部分地市进行试点,试点成功后再逐步推开。
 
  关于高中教育
 
  教育部基础教育二司司长郑富芝
 
  1、学校要提供不同的课程
 
  高中多样化的方向是肯定的。不能简单把多样化变成学校的一种行为,也不是单纯办体育特长班、艺术班,而是适合每个孩子的多样化。
 
  怎样能够适合每个孩子,需要设计清楚,从哪里开始设计?要从课程改革、高考改革、增加选择性开始,学校提供不同的课程,适合不同的孩子。
 
  每个孩子不一样,那自然就需要丰富多彩的课程内容。通过高考改革、增加课程选择性实现多样化的落地问题,不是形式上的多样化,而是适应不同学生发展呈现的多样化,这才是多样化的本质。
 
  2、《普通高中课程标准》修订要解决3个问题
 
  《普通高中课程标准》修订过程中要解决的重要问题:
 
  首先是怎样把“核心素养”落到每个学科当中
 
  其次是研制高中教育的质量水平层次
 
  这个标准里要把“核心素养”融进去,把质量层次划分出来。
 
  第三是做好与新高考的衔接。
 
  要给学生提供更多的选择机会。
 
  例如,高考科目的教学内容在课程标准里怎样设计,学业水平考试内容怎么设定?学有余力、有潜质的学生,怎样在更高层次上为他们提供机会或学习内容?这些问题都需要在课程标准修订中解决。
 
  关于教育信息化
 
  教育部基础教育二司司长郑富芝
 
  1、2017年,我们要深入开展“一师一优课,一课一名师”活动。
 
  2、完善晒课、推荐、遴选程序和要求。
 
  3、加大推广应用力度,开展精品优课展示和教研在线会客室等活动,开展“看优课、学优课”活动,引导中小学教师增强应用信息技术的意识和能力。
 
  4、实施应用典型培育和推广计划。
 
  5、加强基础教育教学信息化应用研究。
 
  6、总结推广一批信息技术与教育教学深度融合的应用典型,发挥示范带动作用,推动基础教育信息化深入应用。
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